Giải Sinh 9 CHƯƠNG IV: BIẾN DỊ

Câu hỏi lý thuyết 1 trang 62 SGK Sinh học 9

Quan sát hình 21.1 và trả lời các câu hỏi sau: - Cấu trúc của đoạn gen bị biến đổi khác với cấu trúc của đoạn gen ban đầu như thế nào? Hãy đặt tên cho từng dạng biến đổi đó. - Đột biến gen là gì ?

Câu hỏi lý thuyết 2 trang 63 SGK Sinh học 9

- Hãy quan sát các hình sau đây và cho biết: đột biến nào có lợi, đột biến nào có hại cho bản thân sinh vật hoặc đối với con người.

Bài 1, 2, trang 64, SGK Sinh học lớp 9

1.Đột biến gen là gì? Cho ví dụ. 2.Tại sao đột biến gen thường có hại cho bản thán sinh vật nhưng có ý nghĩa đối với chăn nuôi và trồng trọt?

Bài 3, trang 64, SGK Sinh học lớp 9

Hãy tìm thêm một số ví dụ về đột biến phát sinh trong tự nhiên hoặc do con người tạo ra.

Câu hỏi lý thuyết 1 trang 65 SGK Sinh học 9

- Quan sát hình 22a, b, c - Hãy trả lời các câu hỏi sau: + Các NST sau khi bị biến đổi khác với NST ban đầu như thế nào? + Các hình 22a, b, c minh họa những dạng nào của đột biến cấu trúc NST? + Đột biến cấu trúc NST là gì?

Bài 3, trang 66, SGK Sinh học lớp 9

3.Tại sao biến đổi cấu trúc NST lại gây hại cho con người và sinh vật?

Bài 1, 2, trang 66, SGK Sinh học lớp 9

1.Đột biến cấu trúc NST là gì ? Nêu một số dạng đột biến và mô tả từng dạng đột biến đó. 2.Những nguyên nhân nào gây ra biến đổi cấu trúc NST

Câu hỏi lý thuyết 1 trang 67 SGK Sinh học 9

Quan sát hình 23.1 và cho biết: Quả của 12 kiểu cây dị bội ( 2n+1 ) khác nhau về kích thước, hình dạng và khác với quả ở cây lưỡng bội bình thường như thế nào?

Bài 1,2, trang 68, SGK Sinh học lớp 9

1. Sự biến đổi số lượng ở một cặp NST thường thấy ở những dạng nào? 2.Cơ chế nào dẫn đến sự hình thành thề dị bội có sô lượng nhiễm sắc thể của bộ NST là (2n + 1) và (2n - 1)?

Bài 3, trang 68, SGK Sinh học lớp 9

3.Hậu quả cùa biến đổi số lượng ở từng cập NST như thế nào?

Câu hỏi lý thuyết 2 trang 68 SGK Sinh học 9

Quan sát hình 23.2 và giải thích sự hình thành các cá thể dị bội ( 2n+1) và ( 2n-1) NST

Câu hỏi lý thuyết 1 trang 69 SGK Sinh học 9

Quan sát các hình sau đây. Hãy trả lời các câu hỏi sau: - Sự tương quan giữa mức độ bội thể ( số n) và kích thước của cơ quan sinh dưỡng và cơ quan sinh dưỡng ở các cây nói trên như thế nào? - Có thể nhận biết cây đa bội bằng mắt thường quá mắt thường qua những dấu hiệu nào? - Có thể khai thác những đặc điểm nào ở cây đa bội trong chọn giống cây trồng?

Câu hỏi lý thuyết 2 trang 70 SGK Sinh học 9

Hãy so sánh hai sơ đồ ở hình 24.5 và cho biết: Trong 2 trường hợp ( hình 24.5a,b) trừng hợp nào minh họa sự hình thành thể đa bội do nguyên phân hoặc giảm phân bị rối loạn.

Bài 1, 2, trang 71, SGK Sinh học lớp 9

1.Hiện tượng đa bội hóa và thể đa bội là gì? Cho ví dụ. 2.Sự hình thành thể đa bội do nguyên phán và giảm phân không bình thường như thế nào?

Bài 3, trang 71, SGK Sinh học lớp 9

3.Có thể nhận biết các thể đa bội bằng mắt thường qua những dấu hiệu gì? Có thể ứng dụng các đặc điểm của chúng trong chọn giống cây trồng như thế nào? Hãy sưu tập tư liệu và mổ tả một giống cây trồng đa bộí ở Việt Nam.

Câu hỏi lý thuyết 1,2 trang 72 SGK Sinh học 9

Câu 1: Quan sát hình 25 và tìm hiểu 2 ví dụ dưới đây Câu 2: Từ những quan sát được và từ các tư liệu trên, hãy trả lời các câu hỏi sau: - Sự biểu hiện ra ngoài kiểu hình của một một kiểu gen phụ thuộc vào những yếu tố nào? Trong các yếu tố ấy, yếu tố nào được xem như là không biến đổi? - Thường biến là gì?

Bài 1, 2, trang 73, SGK Sinh học lớp 9

1. Thường biến là gì? Phán biệt thường biên với đột biến. 2.Mức phản ứng là gì? Cho ví dụ trên cây trồng hoặc vật nuôi.

Bài 3, trang 73, SGK Sinh học lớp 9

3. Người ta đã vận dụng những hiếu biết về ảnh hưởng của môi trường đôi với tính trạng số lượng về mức phản ứng để nâng cao năng suất, vật nuôi, cây trồng như thế nào?